BONES NOTICIES ,

BUENAS NOTICIAS DEL TDAH DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN


Jueves 2 de julio la federación Española de TDAH estuvo en una reunión en el
Ministerio de Educación.
Se saco la deducción de que fue realmente muy productiva.
Parece que, por fin, ha llegado la hora del TDAH en el
sistema educativo, al menos en lo que a las competencias estatales se refiere.
Así se nos dijo expresamente.
Esta afirmación se traduce en varias acciones concretas que el Ministerio se
ha comprometido a materializar para las próximas
convocatorias (las del
curso próximo ya están hechas y cerradas).
Son las siguientes:
- Se contemplará de forma expresa y
nominativa al TDAH en las
convocatorias de becas para alumnos con necesidades
específicas de apoyo educativo.
- Se contemplará de forma expresa y
> nominativa al TDAH en el Plan Proa.
-
> (http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa.html), que es un programa dirigido a los centros
educativos y cuyo
contenido os copio:

El Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo),
concebido como un
proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de
Educación,
Política Social y Deporte y las Comunidades Autónomas,
pretende abordar las
necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado
mediante un
conjunto de programas de apoyo a los centros educativos.


> Son las siguientes:
> - Se contemplará de forma expresa y
> nominativa al TDAH en las
> convocatorias de becas para alumnos con necesidades
> específicas de apoyo
> educativo.
> - Se contemplará de forma expresa y
> nominativa al TDAH en el Plan Proa
> (http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa.html), que es un programa dirigido a los centros
> educativos y cuyo
> contenido os copio:
>
> El Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo),
> concebido como un
> proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de
> Educación,
> Política Social y Deporte y las Comunidades Autónomas,
> pretende abordar las
> necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado
> mediante un
> conjunto de programas de apoyo a los centros educativos.
>
> * Programa
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/acompañamiento-escolar-primaria.html> de
> acompañamiento escolar en
> primaria
>
> * Programa
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/acompañamiento-escolar-secundaria.html> de
> acompañamiento escolar
> en secundaria
>
> * Programa
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/apoyo-refuerzo-secundaria.html> de apoyo y
> refuerzo en educación
> secundaria
>
> * Líneas
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/líneas-actuación-proa.html> de actuación del
> programa de apoyo y
> refuerzo a centros de educación secundaria
>
> * Datos
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/datos-implantacion.html> de implantación
>
> * Contacto
> <http://www.mepsyd.es/educacion/comunidades-autonomas/programas-cooperacion/
> plan-proa/contacto.html>
>
> La situación de desventaja educativa de algunos alumnos
> tiene a menudo su
> origen en circunstancias de carácter personal o
> sociocultural, asociadas con
> frecuencia a situaciones de riesgo o marginación en el
> entorno en el que
> viven. Por otro lado, para lograr una educación de calidad
> para todos se
> requiere el esfuerzo tanto de los miembros de la comunidad
> educativa
> directamente implicados como del entorno social en el que
> se desarrolla la
> educación. Así pues, la educación es cada vez más una
> responsabilidad
> colectiva, desarrollada a lo largo de toda la vida y con
> una fuerte
> influencia del contexto territorial y social en el que se
> vive.
>
> El Plan Proa ofrece recursos a los centros educativos para
> que, junto a los
> demás actores de la educación, trabajen en una doble
> dirección: contribuir a
> debilitar los factores generadores de la desigualdad y
> garantizar la
> atención a los colectivos más vulnerables para mejorar su
> formación y
> prevenir los riesgos de exclusión social. Se persiguen
> tres objetivos
> estratégicos: Lograr el acceso a una educación de calidad
> para todos,
> enriquecer el entorno educativo e implicar a la comunidad
> local.
>
> - Se contemplará de forma expresa y
> nominativa al TDAH en el Plan
> Nacional de Inclusión en la escuela, que está
> elaborándose. Este Plan es el
> que pretende poner en marcha el modelo educativo de la LOE
> que se centra en
> la denominada escuela inclusiva.
>
> - Se nos dijo que se va a utilizar el TDAH
> como ejemplo de lo que
> significa la escuela inclusiva, que es la que parte del
> presupuesto no tanto
> de que hay que atender a la diversidad en los centros
> educativos, sino que
> lo que se tiene que tener en cuenta es que hay muchas
> formas de aprender y
> todas deben estar incluidas en la escuela.
>
> - Se ofreció la colaboración del Ministerio
> para actividades concretas.

ESPERO QUE ESTA INFORMACIÒN LLEGUE A TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LAS LLEVEN EN PRÀCTICA...

TONETS